【区直三幼 跟岗教研】幼小衔接，我们在行动—临沂市兰山区区直第三幼儿园幼小衔接跟岗活动

“同舟共济扬帆起，乘风破浪万里航。”为有效促进自主游戏进一步发展，增进对于自主游戏下幼小衔接如何进行的认知，互相学习汲取经验，秉承“开放融合，共同发展。”的理念，2022年6月23日上午，在区直第三幼儿园开展了“幼小衔接，我们在行动”的跟岗活动，兰山区区直第三幼儿园、枣园尔根幼儿园、庙岭幼儿园、大爱成才幼儿园、东方之星幼儿园园长及骨干教师，以及一年级家长参加活动，区直第三幼儿园教研主任王柏颖主持。

跟岗观摩

为宣传自主游戏理念，提高教师对于自主游戏下如何进行幼小衔接的认识，上午8点，跟岗教师签到集合完毕，确定跟岗班级后，便认真地投入到孩子的一日生活观察中，无论是孩子的室内自主游戏、按需如厕、饮水、自主取餐、户外自主游戏、游戏表征。跟岗教师在观摩过程中积极主动与幼儿教师互相交流，分享经验。

研讨分享

庙岭幼儿园

首先，庙岭幼儿园刘园长以“自主游戏与幼小衔接的发现与融合”为主题，从四个方面来讲述园所通过两年自主游戏的探索，不管是材料的增加、教师对于幼小衔接的理念还是家长的理念都产生了很大的改变。

东方之星幼儿园

随后，东方之星幼儿园卢园长从自主取餐的改变、自主游戏的改变、自理能力的改变以及幼小衔接四个方面描述了园所的变化，她认为不管是自主游戏还是幼小衔接，一定要做好家长工作，家长理念的变化，能够更好的推进自主游戏与幼小衔接。

区直第三幼儿园

接着，兰山区区直第三幼儿园小班周老师从小班游戏反思环节为切入点，分享班级幼儿从刚入园到进行自主游戏一段时间后孩子的成长变化，认为自主游戏带给了孩子很大的改变，班级的一日生活到处都在进行幼小衔接。

中班胡老师从三个方面来进行分享：在自我服务方面，幼儿的自主进餐、个人整理等方面都有明显变化;为了更好的进行幼小衔接，班级设置了天气播报员的角色，孩子通过介绍每日天气与记录来认识年、月、日、数字等信息；关于幼儿的游戏表征，经过长时间的尝试他们从不知道、不会画的表现，到现在能够具体描述。

大班舒老师认为“幼小衔接”不能只在大班阶段临时突击，因为习惯养成、性格形成、能力提升等很多准备工作贯穿于学前教育的整个阶段。并且将“自主”融入到了生活中。比如：自主进餐、自主整理个人物品、测量体温、睡前故事、摆放水杯等等。这对孩子的自立、自理能力的培养有很大的帮助。

交流讨论

分享结束后，各位老师、家长纷纷发表自己的想法与感受。

自从小朋友上一年级以后，就刚开始一段时间比较难，也是需要家长进行辅导，但是过了这一段时间，不管是自理能力还是学习，孩子的表现让我很惊喜，在幼儿园都让孩子自己干，锻炼了她的各种能力，现在也担任着班级小班长的角色。

枣园镇尔根幼儿园

今天的分享让我学习到了很多东西，虽然我们大班的自主进餐已经进行的不错了，但是相对而要还是有些差距，希望以后能够多多交流，互相学习。

庙岭幼儿园

本次幼小衔接手拉手活动，让我看到了不一样的自主游戏，不管是点名、游戏表征、区域游戏等等都在为幼小衔接做准备，能够让孩子更快适应小学生活。回园后，我们会再次进行教研，怎么更好的进行衔接。

东方之星幼儿园

中班让我印象深刻是点名环节，是让孩子自己点名，在日常生活中就进行了幼小衔接。在去大班时我发现不管是签到表、时间、钟表等都是为了幼小衔接做准备，这种就是在无形之中给孩子进行渗透。

总结发言

最后，兰山区区直第三幼儿园蒋春辉园长进行总结发言：①幼儿的变化，从学习品质到绘本阅读等各个方面都有变化，对于进入小学的幼儿也进行了一定的跟踪，孩子进入小学后担任不同职务，这说明自主游戏是促进幼儿各方面能力的发展。②教师的变化，从班本教研-园级教研-区级教研，利用各种方法来提高教师能力。③家长的变化，家长开始减缓对于幼儿不学习的焦虑，因为他们也能看到孩子一点一滴的改变。④辖区园的变化，由原来小学化，到现在转变为每天保证两个小时的户外活动时间，小学化现象在减少。

最后表示，希望通过手拉手教研，能够促进枣园与经开区的深入交流，不断学习，共同进步。

学习，让我们一起成长;交流，让我们共同进步。跟岗教研活动为我们搭建了相互学习、相互促进的平台，更是对我们的鞭策和激励，互相汲取经验，不断反思。相信未来我们必将一起向着明亮远方，同心同向同行。