花开有时，衔接有度——兰山经开区幼小衔接跟岗活动

兰山经济开发区幼儿园

花开有时

衔接有度

幼小衔接跟岗教研活动

教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》指出，幼小衔接要“坚持双向衔接。强化衔接意识，幼儿园与小学协同合作。”为保障我园幼小衔接工作开展的科学性与针对性，为幼儿更好适应小学的学习与生活做好充足准备。因此，区直第三幼儿园与临沂涑河实验学校互联，开展“花开有时，衔接有度”兰山经开区幼小衔接跟岗活动。

小学教师，入园跟岗

幼小衔接 跟岗教研

2021年10月12日，涑河实验学校三个校区一年级班主任走进大班三个班级进行跟岗，从幼儿的自主游戏，到幼儿的游戏表征再到幼儿的自我服务、自主进餐等进行观察。跟岗结束后，小学教师写下幼小衔接跟岗记录表，记录自己感悟。

幼儿教师，入校跟岗

幼小衔接 跟岗教研

2021年10月13日上午，幼儿园教师进入涑河实验小学（大成校区）的小学课堂中，从课堂活动到大课间再到午餐，切实观察体验小学与幼儿园生活的不同，并根据问题清单做了详尽的记录。

专题研讨，互理经验

幼小衔接 跟岗教研

2021年10月13日下午，在区直三幼王柏颖主任的带领下针对幼小衔接问题，双方教师就联宣内容互动探讨，围绕“向家长宣传什么样的教育理念”“小学与幼儿园共同联宣什么内容”“如何更好地家、园、校三方合力”等方面进行思维碰撞。教师们各抒己见，为幼小衔接联宣内容专题研究提供了可借鉴和操作的思路与方法。

01

园长发言

首先，区直三幼蒋春辉园长介绍了幼儿园的幼小衔接情况，让小学老师对大班的教学有了初步的认识。 并就国家出台的“双减”政策也结合幼小衔接工作进行了解读，帮助幼儿在身心适应、生活适应、社会适应和学习适应方面获得较好的衔接。

02

华爱华教授

接着，王柏颖主任组织教师共同观看华爱华教授关于“入学准备不是提前教育”讲座，提醒家长和教师的侧重点应该放在培养学习品质，包括学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习能力等方面的内容，而不是提前学习小学知识内容上。

03

随后，王柏颖主任介绍区直第三幼儿园大班家长调查问卷，让教师们了解家长需求，做好幼小衔接联宣工作。

04

最后，就幼小衔接联宣内容，分为小学组与幼儿园组展开讨论。

幼儿园组从“我们正在做得”入手，就生活、游戏、入学准备三个方面进行联宣，提出应向家长宣传幼儿一日流程，游戏中幼儿发展能力，并从六个方面进行入学准备：

①认识名字（签到墙）：提高识字量

②集体活动中的坐姿（规范活动）

③前书写准备（绘画中的握笔姿势，用筷子用餐）

④男女分厕（幼儿区分男女生的不同，提高性别认识）

⑤音乐（通过一日生活中各个环节的音乐与小学上下课铃声相呼应）

⑥布置任务并打卡完成（任务意识）

小学组教师从学生准备、家长配合、小学努力三个方面进行联宣。提出教师和家长最重要的工作是做好孩子的引导者，时刻关注孩子情绪变化，让孩子保持愉悦的情绪进入小学。并提醒家长应关注自己的言行举止，不应让入学焦虑的情绪感染幼儿。

一次研讨，一次成长。协同衔接教研活动，为幼儿园和小学双向衔接构架了纵深式学习和交流的平台。本次衔接共研活动是一次“预热”，也是幼小衔接联宣的起点。区直三幼也会进一步认真贯彻科学衔接精神，将幼小衔接研究落到实处，为促进幼儿全面发展和身心健康成长而共同努力！