【区直三幼 教师跟岗】跟岗学习促发展，交流学习共成长——兰山区区直第三幼儿园教师班级互相跟岗活动

本次园内跟岗的班级是大二班，跟岗大二班对于中班阶段的我们正好是一次学习的机会，可以向大班学习他们一日生活一些好的环节，也可以提前借鉴经验，对于跟岗班级我发现了一些亮点，比如在播报天气这个环节里，幼儿在报完天气以后会分享一下昨天发生的事情，对于幼儿口语表达和思维活跃起到了提升，还有一个就是天气播报后的绘画，幼儿可以和同伴或者老师分享绘画内容，灵活选择。班级老师在幼儿自主游戏时站位清晰，老师在游戏分享之前就将游戏视频制作完成，效率很高。我的困惑是幼儿在游戏的区域对游戏材料不感兴趣，出现倦怠、“无所事事”、“满场跑”的情况，老师应如何引导？我受到的启发是幼儿良好习惯的养成在一日生活中非常重要，班级教师的配合体现在一日生活的方方面面，各个环节的过渡非常流畅。

班级存在的亮点就是教师询问幼儿周末去哪儿，可以帮助幼儿回忆事情。并且他们的孩子在玩作品的时候能够保持原样，不碰坏，这样的话，下次搭建的时候就能够继续搭建。还有就是给小班长制定牌子。让班长有责任感，在处理事情的时候有模有样，可以倾听别人的诉求。思考解决的办法并能够向老师转述问题，询问老师意见。

在播报天气的时候，日期牌太多，有一些乱，导致幼儿不容易翻找，找的时间太长。其他幼儿消极等待的时间过长。

收获就是我们班可以在收玩具的环节给幼儿放一些舒缓的音乐，在孩子下学期或者是到中班的时候，我们签到的时候让幼儿进行一个签到的统计。

通过这次跟岗学习，我收获了很多宝贵的经验和深刻的感悟。当看到大二班的孩子们在播报天气的时候，可以准确的说出自己昨天在家的所感所悟，倾听的小朋友也可以准确的表达自己所倾听到的内容。我将把这些经验和感悟带回到我的实际工作中，不断提高自己的教学水平，努力为教育事业做出更大的贡献。同时，我也将不断学习新的教育理念和方法，以适应时代的发展和教育的需要。

跟岗期间，我发现观察班级幼儿从自主早餐、室内自主游戏、户外自主游戏、午餐等几大环节都体现着自主性。教师做到了充分以幼儿为本，尊重幼儿发展的特点和需要，放手支持幼儿，为幼儿营造了宽松、愉悦的学习生活环境。户外游戏前教师会带领幼儿来到游戏场地会先做热身运动再进行游戏。整个游戏环节，教师只做观察者，没有任何的干涉，很少介入幼儿的游戏。班级环境创设方面以幼儿为本，简洁大方，墙面上没有过多的装饰，以幼儿的表征作品和手工作品为主，值得我们学习借鉴。

“在体验中学习，在学习中体会”这是我本次跟岗的体会和感悟，我看到的更多的是一日生活常态下老师们的组织和孩子们的活动，这样的活动让我感觉很自然。不管是在教室里组织活动还是在户外活动，三位老师都分工明确，时时刻刻照顾到每一位幼儿，形成了良好的班级管理模式。让我印象最深刻的是游戏分享环节，这一环节可以让教师们学会在游戏中多视角关注、解读、评价幼儿，思考提升与改进的有效实施策略，从而促进教师的专业成长。也让我们更加了解了游戏的概念与观察，学会在游戏中多视角关注、解读、评价幼儿，提高教师观察解读幼儿的能力。只有遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，才能引导幼儿个性健康发展。

一上午大一班的跟岗学习，感受到班级老师之间默契配合，游戏中老师的捕捉能力，活动中的自然衔接过渡。

这次的跟岗活动让我看清楚了自己的工作状态，要认真做好一日生活常规工作。

一日中的过度环节可以让幼儿更自主一些，工作中仔细观察，站位明确，放手教育给幼儿更多的机会参与生活教育。游戏中多倾听幼儿的想法。