为了推进兰山经开区辖区幼儿园自主游戏的发展，兰山区区直第三幼儿园通过1+3+10的模式进行自主游戏联研。2023年6月16日，区直第三幼儿园、大爱成才幼儿园、向日葵幼儿园、艾乐幼儿园在我园进行了“兰山经开区自主游戏联研活动”。
跟岗观摩 早上8点，跟岗园长、教师们签到，分组进入班级，首先对幼儿取餐、自我服务等方面进行了跟岗观摩。本次自主进餐我们开放了三个班级（小一班、中一班、大一班），三个班级都有自己的特点，并且有极大的反差。小一班将自主展示的淋淋尽致，而大一班则组织性很强。通过班级的反差我们也想通过园所的观摩引出今天的教研主题。
园所分享
跟岗观摩后，大风车幼儿园李老师进行自主游戏—碳化积木的分享，李老师讲解了她们班自主游戏的三个阶段，初期孩子们只是不断叠高、铺平；第二个阶段幼儿可以独立完成作品；到最后孩子们开始团队合作。李老师认为通过观察孩子的改变，从孩子们身上学到了很多，孩子也教育道路上的老师。对待孩子要多一些耐心，多给孩子一些时间，让孩子发挥自己的想象，做自己想做的事情。孩子在改变的同时教师也在改变。
交流讨论
分享后王园长通过各园所参观的不同班级的情况，抛出了今天的研讨主题“秩序感与自主是否存在冲突”。四所园所分成了两组进行讨论。
两组认为在自主与秩序感的冲突根本在于之前的模式与自主游戏的冲突。在秩序感上并不存在冲突，一方面是老师制定的秩序，一日生活中常规的秩序（制度）：早饭、午饭、晚饭、喝水时间等需要老师和孩子共同参与制定规则。另一方面是自主游戏中的秩序是孩子在游戏中自主摸索的。孩子游戏中的秩序（孩子们约定的规则），内部分工，需要孩子们自己制定。
活动总结
活动最后，兰山区区直第三幼儿园蒋春辉园长进行总结：不能禁锢孩子的思维，幼儿会自然形成属于自己本身的规则，用来解决自己遇到的问题。幼儿、教师还要与家长合作配合，指导家长支持参与，培养幼儿规则意识，为幼儿形成良好的行为习惯而共同努力。
通过本次联合教研活动让兰山经开区教师们对自主游戏有了新的认识与思考，也为各自园所开展自主游戏实践提供了理论与实践经验的支持。我们相信，联合片区教研深扎一线实践必能促进保教工作质量再上新台阶。让我们共携手，研学并行，赋能成长！
鲁ICP备10005174号 增值电信业务经营许可证鲁B2-20051046
网络文化经营许可证鲁网文许字【2014】1185-013号 乙测资字37013009 鲁公网安备 37130202371309号
Copyright © Lywww All Rights Reserved. 临沂在线 版权所有
