阅读，觅一缕书香——临沂市兰山区 区直第三幼儿园乐知读写工作室 5月交流分享活动纪实

孙德悦老师：

让我印象深刻的是书中提到幼儿园中自然的环境更能让孩子自发的自主的学习。在幼儿园里，只要在自然中，无需借助任何教育手段，孩子们就能自主学习，大自然是孩子最好的兴趣老师，孩子们对自然中的事物也存在着许多的好奇，老师们就可以利用这一点。而教师们需要做的只是倾听、接纳、认同与共同体验。

杨琳老师：

温暖有爱的“女幼人”，我眼中的幼儿园特色是温暖。认识不认识的人，脸上都挂着暖暖的微笑，让人心情不由自主地飞扬起来。作为一名幼儿园老师，应该无时无刻脸上带着洋溢的笑容，多笑一笑，把这温暖的笑容传递给孩子们。

郑艳辉老师：

对我印象深刻的地方是，幼儿园里有新教师成长的守则，比如，微笑，整洁，视角，忘掉等，时间决定你会在生命中遇见谁，你的心决定你想要谁出现在你的生命里，而你的行为决定你最后能成为什么。

赵蕊老师：

家庭教育中，真正影响孩子的通常是那些我们看不到的东西（隐形的东西），这些隐形的东西所占据的生命能量是非常大的，如果这些隐形的东西在教育中被忽略了，家庭教育的效果就无法得以呈现。家长是孩子的第一任老师，孩子的性格行为习惯等是父母的一面镜子。

刘敏老师：

我对幼儿教师需要深度思考的能力吗？这一节的内容印象深刻，因为，如果幼儿教师没有深度思考能力，那么大家的很多努力就无法找到真正的方向。这种深度思考是不断地逼近教育本质问题的思考。虽然很多时候，我们无法做到第一时间就触及本质，但却可以在一次次的自我追问与深度思考后越来越接近本质，直到有一天触及本质，并将它清晰地表达出来。

吴绍慧老师：

良好的师幼关系的前提是平等和尊重，我们尊重幼儿的权利，尊重幼儿的人格，相信幼儿的能力，信任幼儿，树立正确的儿童观。尊重幼儿的个体差异，有多少个孩子也许就有多少种性格，每个孩子都不同，发现每个孩子身上的闪光点。要重视师幼之间的情感交流，积极回应幼儿，让幼儿感受到被尊重和理解。

郑聪聪老师：

幼儿园师幼关系是孩子早期学习和社会发展的重要基础，其在幼儿期间发挥着至关重要的作用。师幼关系是一种独特的关系，既有互动又有支持。

郭科彤老师：

教师和幼儿的关系，是在一个层级的，不是对幼儿高高在上，也不是卑躬屈膝，而是用一种舒服的状态交流互动。

郗梦娟老师：

师幼该建立一种平等的朋友关系，每个孩子都是独立的个体，每个孩子也都希望得到平等的对待。关系决定了你和孩子之间的沟通与联系，只有当孩子感受到尊重，她才会敞开心扉的和我们交流，把我们当做朋友去表达。

张艺川老师：

教师和儿童之间，应该是一种“共同生活”的关系。我们像一家人一样，你可以影响我，我也可以影响你；我们在一起过日子，一起吃饭、一起聊天、一起游戏、一起探索……教师和儿童之间是平等的，是相互陪伴的，是互为师生的，没有谁高谁低。