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　　11月14日上午，教育部召开通气会提出，要减少考试次数，不得公布考试成绩和排名，坚决禁止分班考试，实行均衡编班。
　　各级政府和教育行政部门要树立科学的政绩观，不片面以升学率考评学校和教师，更不得给学校下达升学指标。
　　2018年底，经报国务院同意，教育部等九部门联合印发了《中小学生减负措施》(减负30条)，明确了学校、校外培训机构、家庭和政府各方责任。
　　减负是否和学生取得好成绩矛盾？
　　对此，教育部也作出回应！减负不是让学生没有学习负担
　　会上提出，减负不是让学生没有学习负担。学生完成国家课程方案和课程标准规定的学习内容，是其应尽的学习义务和应付出的必要努力，合理的负担是学生开发智力、激发潜力、锻炼能力的必要条件，这不应该视为过重学业负担。
　　教育部基础教育司明确：“我们还是要鼓励学生认真学习、勤奋学习、刻苦学习，这是我们的优良传统，同时也要让学生的努力付出是值得的。减负是要减去强化应试、机械刷题、超前超标培训等造成的不必要、不合理的过重负担。”
　　会上还明确，减负是要优化学生的合理负担。减负不能简单地降低课业难度，减少作业量，不能搞“一味的”“一刀切”减负，应按照学生全面发展的要求科学减负，有减有增。
　　减少考试次数，坚决禁止分班考试
　　基教司明确要求，学校要通过深化教育教学改革提质增效，精准分析学情，注重差异化教学和个别化指导，解决好学生学习上“吃不饱”、“消化不了”、需求多样等问题。要减少考试次数，不得公布考试成绩和排名，坚决禁止分班考试，实行均衡编班。
　　其次，要深化校外培训机构治理，规范培训行为，严禁超标超前培训，切实减轻校外培训造成的过重课外负担。
　　此外，各级政府和教育行政部门要树立科学的政绩观，不片面以升学率考评学校和教师，更不得给学校下达升学指标；要深化中高考命题改革和招生入学改革，切实提高命题质量，注重考查学生综合素质，不出超标难题怪题，规范招生入学秩序，缓解竞争压力。